一、校园生物大搜索
调查校园生物的步骤或过程:明确调查任务---制订调查方案---开展调查活动。
1、生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑材料、家居材料及其他生活、生产原料。生物在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
2.将调查的校园生物分为植物和动物两类，分别记录，既要记录生物的种类，又要记录他们生长和经常活动的地点。要了解校园生物的种类或者了解某个区域的生物种类，我们应该进行调查。
3.在校园中调查生物种类时，如果遇到不认识的动植物，可以通过绘画或拍照的方式把它们的特征记录下来。
4.通常情况下，植物较多的地方小动物也较多，这说明动植物之间是相互依存的。
5、调查校园生物的调查方法:
(1)记录动物、植物的名称，把不认识的动植物画下来或拍成照片;统计好数量。
(2)从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。
6、校园生物大搜索活动时要注意:
(1)不要伤害生物，注意自己的安全!(2)借助放大镜、照相机等工具;
(3)从校外飞来的小鸟也要记录;
(4)既要记录生物名称又要记录活动地点。
7、对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。
8、校园中的花坛、草坪、小池塘等区域生物种类较多，它们的生活环境各不相同。因为花坛、草坪、小池塘等区域有土壤、水分，适合植物生长，而动物以植物为食，也会来这里安家和活动，形成食物链，所以这些地方生物种类多。总之，生物生存需要适宜的环境。
9.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
10.校园中的动植物之间存在的关系:有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互作用、相互影响。
二、制作校园生物分布图
1.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，①可以用编号的方法来做，②也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
2.植物的后代与近亲的形状，如茎、叶、花、果实等的颜色、形状与大小等非常相似，但也有一些细微的差异。
3、利用二歧分类法对植物进行分类。
二歧分类法:确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类（草质茎、木质茎）:继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
草质茎:茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。
木质茎:茎秆坚硬，茎秆大部分由木质部组成。
三、形形色色的植物
由于遗传和变异的普遍存在，自然界才出现了形形色色的植物。
1、植物成熟后结出种子，用这些种子培育出新的植物，提供种子的植物是亲代，种子发育出的新植物是后代。
2、植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
3、遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
4、人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活：袁隆平院士发明的杂交水稻，既遗传了水稻产大米，又发生变异增加了大米产量，造福世界人民;还有观赏植物、抗倒小麦、太空椒、无籽西瓜等都改善着人类生活。
5、9 世纪中期，奥地利科学家孟德尔花了八年时间在小学花园中用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。
四、多种多样的动物
与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。
1、动物的后代与亲代在身体结构、生活习性、形态特征、行为方式等方面几乎完全遗传，在毛皮颜色躯体大小等方面存在差异。
2、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是遗传现象。“一母生九子，连母十个样”描述的是变异现象。
3、动物的后代与亲代个体在身体结构、形态特征、生活习性、行为方式等方面一般在遗传，在毛皮颜色、身体大小等方面会出现变异。
4、我们以动物的形态特征和行为方式作为标准可以对动物分类:
(1)像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。鸟类包括燕子、大雁、鸡、鸭、鹅、丹顶鹤、鸵鸟、企鹅等。
(2)像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动物是哺乳动物。哺乳动物包括大象、长颈鹿、马、牛、猪、猫、狗、袋鼠、河马、海豚、鲸、蝙蝠等。还有我们人类也属于哺乳动物。
(3)像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。鱼类包括鲫鱼、金鱼、带鱼、鲨鱼等。有一些动物名称里含“鱼”字，但不是鱼类，如鲸、鳄鱼、章鱼、墨鱼等都不属于鱼类。
(4)像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫。昆虫包括蚕蛾、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。
5、动物的遗传现象还有:公鸡打鸣、青蛙跳跃等。动物的变异现象有:鲤鱼演变成金鱼、白狗和黑狗的后代出现斑点狗等。
五、相貌各异的我们
要描述一个人的相貌，我们可以从脸型、眼睛、眼皮单双等方面进行描述。
1、动植物的种类多种多样，同种生物中找不到两个完全相同的个体。在世界上也不能找到完全相同的两个人。
2、我们人类遗传组合的可能性几乎是无穷尽的，身高、体重、头发、眼睛的颜色等有无数种组合可能。
3、人除了相貌特征，还有血型、智商、行为方式等方面都存在着遗传现象。人类有许多疾病也是可以遗传的，例如色盲、高血压、糖尿病、血友病等。
4、人的后代与亲代有许多相似之处，又有许多不同之处。
六、古代生物的多样性
1、化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。
2、1999年由我国科学家在云南发现的昆明鱼化石是至今发现的最古老的鱼类，是世界上已知最古老的脊椎动物。
3、研究古生物化石的意义:借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。
4、科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物特征进行比较，可以推测它们之间的亲缘关系。
5、我们认识的古生物:
恐龙 菊石 三叶虫 恐龙蛋
猛犸象 鱼类 蕨类植物 鸟类
6、有些古生物已经灭绝，如恐龙;一些古生物与现存生物有亲缘关系，也有一些古生物至今仍存活。
七、保护生物多样
1、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演着重要的角色，它们相互依存、相互作用、相互影响。
2、为什么应该保护生物多样性:
答：生物多样性对人类的健康和生存至关重要。生物体间的相互作用形成复杂的、互相联系的生态系统，生态系统提供了所有生命赖以生存的条件。
3、目前为保护生物多样性正在采取的措施:
(1)建立自然保护区保护濒危物种。
(2)建立植物种子库和花粉库。
(3)建立动物精子库。
(4)颁布相关法律法规。
4、自然保护区，是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
5、我们能做哪些力所能及的事来保护生物的多样性?
(1)不随意采摘植物和捕杀动物;
(2)爱护花草树木和小动物;
(3)爱护周围的环境;
(4)爱护空气和水源
6、人类的哪些行为会导致生物多样性锐减?
答：乱砍滥伐;过度放牧和过度捕杀;随意排放污水;大量排放废气等破坏生态环境的行为会导致生物多样性锐减。
