教材分析:
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象,分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景,展现了一派美丽动人的南国风光,表达了对自然和生命的热爱和赞美。
全文共14个自然段,可分为两部分:第一部分(第1~9自然段)写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第二部分(第10~14自然段)写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
课文题为“鸟的天堂”,但第1~4自然段并没有写“鸟的天堂”,而是从灿烂的晚霞宽阔的河流、几个朋友晚饭后划船出游写起,描绘了一幅轻松、快乐的画面,定了文章闲适自在的基调,为后面遇到大榕树作铺垫。第5~8自然段按照由远到近的顺序,对大榕树进行静态描写。第5、6自然段写远看榕树时,榕树给人的感觉是“许多株”,以错觉写榕树之大。第7、8自然段写近看大榕树,通过对榕树“枝、根、叶”的描写,写出了榕树的大而茂盛。其中,“一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙”,突出了绿叶层层叠叠挨挨挤挤,榕树枝叶之繁密。“似平每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”,写出榕树生命力的旺盛。第9自然段交代出大榕树即“鸟的天堂”,具体描写了大榕树生长的环境,以及这里能成为“鸟的天堂”的人为因素一一“农民不许人去捉它们”。这一段虽然提到了“鸟的天堂”,但作者并未看到鸟,给读者留下悬念(微信公众号:小学语数).
第二部分刻画了“鸟的天堂”里的鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿,创造了一个群鸟或飞或鸣的热闹情景。第12自然段描写早晨“鸟的天堂”由“静寂”到“热闹”的过程,“到处……到处……”写出了鸟多而热闹;“大的,小的,花的,黑的”写出了鸟大小不颜色各异;“有的……有的……有的……”写出了鸟儿自由自在、姿态万千。第13自然段具体描写了一只画眉鸟,采用点面结合的方法描写了鸟在“天堂”里的快乐和自由。本文先写树后写鸟,一静一动,对比强烈。静态描写时,尽管只写了树,但又处处为写鸟作铺垫。如,写榕树枝繁叶茂,利于鸟雀营巢;写农民不许人捉鸟,又介绍了这里能成为“鸟的天堂”的人为因素。第二部分表面写鸟,但又与树相关。如,开头两句“阳光照耀在水面,在树梢”,简要交代了群鸟飞鸣的自然环境;接着写“到处都是鸟声,到处都是鸟影”,突出了大榕树确实是鸟自由生活的乐园,不愧为“鸟的天堂”。

1.“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”是什么意思?为什么这株大榕树能成为鸟的天堂?
“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上,有一株500多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上,扎入土中,成为新的树干。这样,随着时间的推移,这棵大榕树竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。白鹤、麻鹤朝出晚归,灰鹤则夜作昼息,它们相互更替,井然有序,构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。
1924年,著名作家巴金来到这里游览后,有感而发,写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。如今,“鸟的天堂”已成为一个著名的风景点,吸引了千千万万的游客 小鸟天堂是广东新会闻名中外的生态旅游景点,天然赏鸟胜地,它位于新会城区以南10公里的天马村。
380多年前,河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米,树上栖鸟千万只,鸟类树相依,人鸟相处,和谐奇特,世间罕有的一道天然美丽风景线。1933年,文学大师巴金先生乘船游览后叹为观止,写下优美散文《鸟的天堂》,“小鸟天堂”从此得名。大师这篇经典作品被镌刻在景区入口广场上供游人品味,美文赞美景,美景更多娇,使人更加热爱美,向往美。
历来深受游客赞誉的小鸟天堂,2002年重新规划扩建,并对动、值物自然生态群落加以悉心保护和优化,形成占地面积40万平方米,以独特的鸟类生态风景为主题,集生态旅游、文化游泳、健康旅游、休闲游泳于一体,充分展现旅游新时尚的园林化,多功能大型景区。
小鸟天堂的鸟类以野生鹭鸟居多,还有毛鸡、麻鹤……白鹭晨出暮归,灰鹭墓出朝回,他们依时有序,互不干扰,极有风度。每于清晨薄雾中,万千灵鸟嘎嘎呼唤,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚为半观;那一片和鸣谐调的天籁之声,“人间那得几回闻”。除了观鸟听鸟,还可欣赏绿树碧水与蓝天白鸟相映成趣的优美景致和享受具有岭南水乡特色的河上休闲东趣,给你一种全新感受……“人间毕竟有天堂”!
远离法嚣,走进天堂,拥抱自然,亲近小鸟,净化心灵,充实生命,请到小鸟天堂来。它是鸟的天堂,也是你的乐园!
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一、读拼音,写汉字。
bō jiǎng guī lǜ
( )动船( ) 遵循( )
jiū zhèng róng zhuāng
( )( )错误 ( )树 树( )
bù xiá pāo kāi
应接( )( ) ( )( )烦恼
二、给下列加点字选择正确的注释。
1.不可计数( )
A.数目。 B.查点数目。 C.列举。
2.应接不暇( )
A.空闲。 B.远。 C.长久。
三、选择填空。
继续 陆续
1.我们( )跳上一只船。
2.我们( )拍掌,树上就变得热闹了。
照耀 照射
3.那翠绿的颜色,明亮地( )着我们的眼睛。
4.阳光透过窗户( )进来。
四、读句子,说一说你从中体会到了什么。
1.我有机会看清它的真面目,真是一棵大树,枝干的数目不可计数。
2.那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
3.我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。
五、昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!。
句中的两个“鸟的天堂”分别指什么?
参考答案
一、拨 桨 规律 纠正 榕 桩 不暇 抛开
二、1.B 2.A
三、1.陆续 2.继续 3.照耀 4.照射
四、1.大榕树十分茂盛。
2.榕树上的生命力旺盛。
3.榕树上的鸟非常多。
五、第一个“鸟的天堂”指大榕树,第二个“鸟的天堂”指鸟儿生活的乐园。








美丽的荷花
思考:作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的?表达了作者怎样的思想感情?
在第二自然段中作者先从整体的“面”上写出了荷花已经开了不少了,然后从局部的“点”上抓住白荷花的三种不同的形态来进行描写,突出了白荷花的不同姿态的美。这样点面结合,就把夏天的荷塘美景写得栩栩如生。文章表达了作者对武都的千亩荷塘美景的喜爱与赞美之情。
校园一角
思考:1.本文是运用什么方法描写校园一角的景物的?
2.本文写了“四合院”的哪些景物?表达了作者什么样的感情?
1.本文是运用点面结合、动静结合的方法描写校园一角的景物的。
2.本文主要写了“四合院”的松树、滴水池、石头桌椅等景物。表达了作者对校园一角的喜爱与赞美之情。