《神笔马良》是一本中国童话故事，里面有许多神奇的情节，只要你翻开它，你一定会被故事内容吸引的。
 
要有共读书目指导方法
 
     《神笔马良》是语文教材指定阅读书目，在指导的过程中教师需要做很多有效的工作才能推动整本书阅读任务群的落实：
 
一、有策略地做实整本书教学解读
整本书教学解读，一般先从整本书的内容主题入手分析这是一本什么样的书，再结合课标、教材等明确阅读学习的价值，然后从学生角度讨论兴趣点、生长点和挑战等，明确基本读法。
 
二、要有核心的任务
无论是哪个学习任务群下的学习任务，都必须具有驱动力和整合力，这是“学习任务群”的核心要求，整本书阅读的学习任务设计当然不例外。
学习任务设计一般有两个层次，第一个层次就是核心任务，是整合整本书阅读目标、内容、情境、方法、资源和评价的“总任务”。一个具有驱动力、整合力的核心任务，能够有逻辑地整合学习内容、情境、方法、资源和评价，而且蕴含了清晰的实施思路和对学生学习状态的预期，它贯穿于学习过程始终。学生是带着清晰的学习目标，即学习成果预期参与到学习任务中的。

阅读单是推进阅读的抓手

     阅读单的设计需要围绕以上的思路去设计。这就需要老师花费大量的时间。

比如创设情境，读懂封面：

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比如：设计进阶的人物阅读策略单

基础的对人物的分类

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进阶：对个别人物的聚焦

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深入的学习阅读策略读懂人物

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同样的关注语言、关注情节都是需要螺旋式的设计

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阅读必须要让学生有所得。